Mapa Conceptual III Unidad

INFORME UNIDAD III

IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS EN LA GERENCIA EDUCATIVA

      

El impacto de la tecnología en la educación se considera desde  varias perspectivas, en las que intervienen una serie de factores determinados por el tipo de resultado que se ha obtenido hasta el momento gracias a la aparición del computador  con el cual nace la aparición de la informática educativa  como una herramienta de enseñanza y  aprendizaje, puesto que el principal aporte de la tecnología consiste en que la interacción entre ella, el profesor y el estudiante está cambiando la visión que los autores tienen del contenido y del proceso didáctico.

       Debido a los grandes cambios que se  ha venido presentando a través de los años en la Gerencia educativa, de una u otra forma se ha tratado de adaptar las nuevas tecnologías en el desarrollo de las funciones gerenciales, no ha sido fácil pero se han abierto las puertas de nuevos conocimientos mediante el uso de herramientas tecnológicas en búsqueda de mejorar las estrategias educativas. Cabe señalar que hoy en día, las exigencias del entorno, necesidades de los docentes y estudiantes, aspectos curriculares, didácticos y la comunidad en general, ameritan de una gerencia educativa innovadora, competitiva, con capacidad de respuesta, solución de problemas oportunamente y pertinentes a la diversidad de necesidades y cambios que implica la educación. La gerencia, más que como un cargo o una función, se entiende como el conjunto de actitudes positivas y de alta calidad que distingue a una organización líder bajo la dirección de personas con iniciativa, creatividad y espíritu de cambio.

        Por otra parte, también es importante destacar que los gerentes no deben orientarse solo a funciones administrativas, sino también desarrollar un conjunto de roles que otorguen una visión y prácticas con un  enfoque integral.

     A nivel gerencial es notorio el uso de herramientas tecnológicas como celulares, computadores, sistemas de información automatizados, software; herramientas electrónicas de comunicación como: Internet, intranet, email, foros y grupos de noticias, mensajería instantánea y charlas.

     En tal sentido, resulta interesante generar planteamientos y reflexiones generales sobre la perspectiva tecnológica de la gerencia educativa, en virtud de que la aplicación de nuevas tecnologías en educación, requiere disponer de lineamientos, estrategias y recursos que disminuyan la diferencia existente entre individuos, comunidades y  áreas geográficas, en cuanto al acceso y habilidad para usar la tecnología, es decir, lo concerniente a la brecha digital (Cabero, 2004) y por otra parte, es necesario resaltar el uso de TIC como un recurso o medio para gerencial y desarrollar procesos educativos, y no como un sustituto del talento humano. Este último aspecto, vale la pena destacarlo, en virtud de que son una herramienta o recurso; creado y utilizado por los seres humanos, pero no como sustituto de éste, sino como un apoyo y soporte técnico. . En tal sentido, los profesionales de la educación y en ejercicio de funciones gerenciales deben afrontar y prepararse cada vez más para asumir los desafíos y tendencias del entorno. Considerando esta perspectiva, la sociedad del conocimiento e información representa un gran desafío para los diversos contextos y de esto no escapa el sector educativo; lo cual implica estar asociada  a  otros desafíos como la creatividad e innovación, formación en TIC y a la diversidad de elementos que demanda una realidad compleja. 

     

        A medida que se han dado cambios y se han incrementado las instituciones educativas, fueron adaptándose y aplicando estos conceptos dentro del ámbito de la educación; de manera tal que el  director, el profesor y el maestro de aula, se fueron estableciendo como  administradores y gerentes del proceso educativo. La escuela, en los momentos actuales debe ampliar su función social, ya que no sólo trabaja por educar a los estudiantes, sino también por incidir en el desarrollo de la familia y la comunidad en que se encuentra enclavada.

        Por otro lado  en la actualidad se requiere no solo de personas líderes y capaces de afrontar  retos hacia una educación caracterizada por el uso de la tecnología y en el avance de las ciencias sino también que sean capaces de responder a múltiples necesidades de la sociedad y que aborden inteligentemente los diferentes sistemas de educación siguiendo los cambios y las transformaciones que ella sufra en el contexto en que se desenvuelva.

     Esto  conlleva a pensar en nuevas formas de gestionar y administrar bajo un nuevo contexto, con flexibilidad de cambio continuo y en miras de una educación de calidad, autónoma, creativa y autor regulada sin temor al cambio y que responda a las necesidades de un nuevo contexto de información, conocimiento, tecnología y formas de vida en sociedades futuras y sobre todo que nos lleve de una u otra manera al mejoramiento continuo de nuestra practica social y nuestro aporte a la cultura y a la educación de nuestro país.

        La educación a finales del siglo XX y principios del siglo XXI, se ha visto afectada por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos, con respecto a esto en 1999 se dan importantes cambios en        el sector gubernamental, se crea el Ministerio de Ciencia y Tecnología, quien asume la rectoría en materia de Tecnologías de información en el Estado, posteriormente se crea el Ministerio de la Comunicación e Información, en el año 2000 y se emite el decreto 825 que establece la Internet como política prioritaria del estado venezolano, especificando políticas claras sobre la modernización del estado bajo la figura del gobierno electrónico, los servicios y la participación del ciudadano, los contenidos en educación, ciencia y tecnología, los servicios de telecomunicaciones entre otros.

    

      Venezuela busca la integración a una sociedad del conocimiento en la cual la gerencia educativa tiene un gran peso ya que es allí donde se promueve la búsqueda de nuevos logros apoyando, valorando y unificando la formación humana e intelectual de quienes laboran en las instituciones tanto publicas como privadas.

     

     Nuevos programas vienen planteándose desde los entes gubernamentales desde el año 2000, el Plan Nacional de Tecnologías de Información, que establece como misión, el desarrollo de estrategias, políticas, planes, programas y normas de manera coordinada y articulada entre los órganos del

Poder público y el sector privado, los infocentro, las bibliotecas virtuales y el proyecto educativo canaima están permitiendo la inversión, desarrollo y consolidación de las tecnologías en todos los ámbitos del estado y la sociedad. Como parte de la ejecución de este plan, diversas iniciativas gubernamentales en el campo del uso y desarrollo de las tecnologías de información han venido contribuyendo con las políticas de inclusión y participación social que adelantan en dicho plan. El desarrollo de las tecnologías de información ha sido y es competencia del Ministerio de Ciencia y Tecnología, que con una visión de futuro coloca las tecnologías de información, la primera es el uso dentro del gobierno, que debe manejar las políticas, consultorías, apoyo a los diversos sectores del Estado, establecer mecanismos  de cooperación entre ellos para facilitar la gestión de la investigación e innovación de estas tecnologías y también la formación del talento humano e integrarse al proceso de globalización y por otra dirigirlo hacia la sociedad, factor necesario para apoyar los procesos de cambio, incluyendo el factor cultural y tecnológico requerido para el crecimiento del país.

 

       A pesar de que Venezuela esta dando grandes pasos en el uso de las nuevas tecnologías es necesario continuar fomentando el uso de estos recursos y erradicar el analfabetismo tecnológico reinante en muchos sectores educativos.

Fuentes consultadas:  impacto de las tecnologías en la gerencia educativa. -plan nacional de ciencia, tecnología  e innovación.   http// es.scribd.com/

ANALISIS GRUPAL MAPA MENTAL

 UNIDAD II Analisis Mapa Mental

COMO VENEZUELA SE HA INCORPORADO AL USO DE LAS TICS

Venezuela se a incorporado al uso del TICS por medio  del nuevo  cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa la introducción de  las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna venezolana.

          También se ha incorporado por las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial.

Elementos  como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador vs. Actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de software para niños pequeños vs. la poca investigación sobre su uso adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs. Actividades para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros.

A la par del cambio educativo que se gesta en el país, el Ministerio de Educación y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa la introducción de  las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna venezolana.

Mapa mental

unidad II grupal

 UNIDAD II Grupal

CARACTERISTICAS DE LAS TICS

Algunas de sus características  son:

· Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto.

· Contribuye a la adecuación de los sistemas de enseñanza-aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la información.

· Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.

· Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.

· Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.

· Internet

· Robótica

· Computadoras de propósito específico.

· Influye en todos los sectores sociales,culturales y económico del mundo.

· Se maneja gran cantidad de información en poco tiempo.

· Se obtiene información en cualquier parte del país.

· Trasmite información por varios medios y además permite la interacción con varios usuarios

· Permite el intercambio de bienes materiales ,culturales y sociales.

· Ayuda a construir el conocimiento teniendo contacto con otras personas en diferentes contextos convirtiéndolo en usuarios activos de la información.

• Resultan un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.
• Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor. Debido al rol que este desempeña como facilitador del aprendizaje y organizador de lo que debe enseñar de manera fácil , sencilla y sintética de manera q sus educandos puedan comprenderlo. Ahora bien, esa facilitación no debe ser tal que el conocimiento científico se vea desvirtuado en favor de lograr un aprendizaje por que en ese caso no se estaría produciendo una transferencia positiva, es por esto que el docente debe ser el posibilitador del aprendizaje, aquel que le de a sus alumnos las herramientas necesarias para que ellos puedan construir el conocimiento

El profesor tiene un papel fundamental en el proceso de innovación.

Los profesores constituyen un elemento esencial en la institución. Universitaria y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio.

 Sus conocimientos y destrezas son esenciales para el buen funcionamiento de un programa.

El rol de un profesor Puede verse que tiene un papel fundamental en el proceso de innovación del que nos estamos refiriendo el cual debe responsabilizarse del proceso global de enseñanza-aprendizaje, participando en el proceso de diseño y elaboración de los materiales de aprendizaje, en los procesos de distribución de los mismos y en los procesos interactivos de intercambio de información, opiniones y experiencias.

 Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.

 Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.

 Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.

Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.

El alumno como tal tiene derechos y deberes. Derecho a aprender, a que le expliquen lo que no entiende, a proponer, debatir y no estar de acuerdo, siempre que lo haga con términos y modales adecuados al ámbito académico. Tiene que respetar la autoridad del docente, tratándolo como adulto que está al frente de la clase y no dirigirse a él como si fuera un compañero y acatar las reglas de convivencia que democráticamente se establecieron.

     

Control activo de los recursos de aprendizaje.

Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.

 Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.

Según Salinas (1997)Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica

    Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje.

 Control activo de los recursos de aprendizaje.

 Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.

 Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.

Existen instituciones de tipo:

oficiales o del estado entes territoriales: que competen a la administración pública o administración educativa del estado.

Instituciones privadas: instituciones o entidades privadas no incluidas en el concepto anterior.

Instituciones de carácter humanitario: aquellas ya sea públicas o privadas con fines exclusivamente humanitarios, además del fin único y común a todos que es el de la preparación del individuo mediante el conocimieto. por otro lado no debemos olvidar las ventajas y desventajas que el uso de las tic implican:

v  Aumento de los niveles de asistencia a clases;

v   Perfeccionamiento de la lectura, la escritura y las habilidades matemáticas;

v   Alumnos y docentes produciendo y compartiendo información;

v  Mejoras en la gestión educativa;

v  Acercamiento de los padres de familia al proceso pedagógico.

v  La elaboración y edición de imágenes, animaciones, videos, entre otras.

v  Brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación.

v  Potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.

v  Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.

v  Impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, Entre otras.).

v  Dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.

v  - Facilidades

v  - Exactitud

v  - Menores riesgos

v  - Menores costos.

La primera preocupación hace a la inclusión digital, y tiene que ver con reducir la brecha entre sectores sociales y entre generaciones en el acceso y el uso que se hace de las nuevas tecnologías. Allí se enmarcan, entre otras cosas, las políticas de equipamiento y conectividad, los programas de una computadora por niño o los planes que apuntan a la adquisición de competencia para el uso de las Tics.

Supuestos nativos digitales y se han encontrado, con sorpresa, con que esos saberes no están disponibles: “No  saben usar computadoras, les tienen miedo, no saben mandar correos electrónicos”, son algunos de los déficits.

Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información, implican un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnológicos.

Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación son:

· Falta de privacidad

· Aislamiento

· Fraude

· Merma los puestos de trabajo.

La tecnología avanza en la cotidianeidad más rápido que en el ámbito universitario, aún en los sectores más humildes. En el campo social están instaladas las nuevas tecnologías, y los alumnos las aprenden y utilizan.

La introducción de computadoras en la enseñanza abrió posibilidades para instituciones públicas y privadas.

Estas nuevas tecnologías tienen una importante potencialidad porque permiten acumular enormes cantidades de información, brindan la posibilidad de transmitir dicha información en forma inmediata y permiten superar los límites físicos y espaciales para la comunicación.

Venezuela se a incorporado al uso del TICS por medio  del nuevo  cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa la introducción de  las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna venezolana.

          También se ha incorporado por las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial.

Elementos  como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador vs. Actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de software para niños pequeños vs. la poca investigación sobre su uso adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs. Actividades para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros.

A la par del cambio educativo que se gesta en el país, el Ministerio de Educación y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa la introducción de  las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna venezolana.

unidad II Amalia

 UNIDAD II Amalia Montilla

CARACTERISTICAS DE LAS TICS

Algunas de sus características  son:

· Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto.

· Contribuye a la adecuación de los sistemas de enseñanza-aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la información.

· Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.

· Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.

· Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.

· Internet

· Robótica

· Computadoras de propósito específico.

· Influye en todos los sectores sociales,culturales y económico del mundo.

· Se maneja gran cantidad de información en poco tiempo.

· Se obtiene información en cualquier parte del país.

· Trasmite información por varios medios y además permite la interacion con varios usuarios

· Permite el intercambio de bienes materiales ,culturales y sociales.

· Ayuda a construir el conocimiento teniendo contacto con otras personas en diferentes contextos convirtiéndolo en usuarios activos de la información.

ROL DEL  DOCENTE.

facilitador del aprendizaje, el que organiza lo que debe enseñar de manera fácil y lo presenta de manera sencilla y sintética de manera q sus educandos puedan saber el mismo. Ahora bien, esa facilitación no debe ser tal que el conocimiento científico se vea desvirtuado en favor de lograr un aprendizaje por que en ese caso no se estaría produciendo una transferencia positiva, es por esto que el docente debe ser el posibilitador del aprendizaje, aquel que le de a sus alumnos las herramientas necesarias para que ellos puedan construir el conocimiento

El profesor tiene un papel fundamental en el proceso de innovación.

Los profesores constituyen un elemento esencial en la institución. Universitaria y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio.

 Sus conocimientos y destrezas son esenciales para el buen funcionamiento de un programa.

ROL DEL ESTUDIANTE

El alumno como tal tiene derechos y deberes. Derecho a aprender, a que le expliquen lo que no entiende, a proponer, debatir y no estar de acuerdo, siempre que lo haga con términos y modales adecuados al ámbito académico. Tiene que respetar la autoridad del docente, tratándolo como adulto que está al frente de la clase y no dirigirse a él como si fuera un compañero y acatar las reglas de convivencia que democráticamente se establecieron.

v     Control activo de los recursos de aprendizaje.

v     Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.

v     Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.

TIPOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

Existen instituciones de tipo:

Instituciones oficiales o del estado entes territoriales: que competen a la administración pública o administración educativa del estado.

Instituciones privadas: instituciones o entidades privadas no incluidas en el concepto anterior.

Instituciones de carácter humanitario: aquellas ya sea públicas o privadas con fines exclusivamente humanitarios, además del fin único y común a todos que es el de la preparación del individuo mediante el conocimiento.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC.

VENTAJAS

• Aumento de los niveles de asistencia a clases;

• Perfeccionamiento de la lectura, la escritura y las habilidades matemáticas;

• Alumnos y docentes produciendo y compartiendo información;

• Mejoras en la gestión educativa;

• Acercamiento de los padres de familia al proceso pedagógico.

la elaboración y edición de imágenes, animaciones, videos, entre otras.

 Y,  por otro lado, motivados por la gran aceptación de los estudiantes,  actualicen sus recursos de enseñanza-aprendizaje en el entorno de la  multimedia.

DESVENTAJAS

La primera preocupación hace a la inclusión digital, y tiene que ver con reducir la brecha entre sectores sociales y entre generaciones en el acceso y el uso que se hace de las nuevas tecnologías. Allí se enmarcan, entre otras cosas, las políticas de equipamiento y conectividad, los programas de una computadora por niño o los planes que apuntan a la adquisición de competencia para el uso de las Tics.

Supuestos nativos digitales y se han encontrado, con sorpresa, con que esos saberes no están disponibles: “No  saben usar computadoras, les tienen miedo, no saben mandar correos electrónicos”, son algunos de los déficits.

LA NUEVA PEDAGOGÍA APOYADA EN TICS.

La tecnología avanza en la cotidianeidad más rápido que en el ámbito universitario, aún en los sectores más humildes. En el campo social están instaladas las nuevas tecnologías, y los alumnos las aprenden y utilizan.

La introducción de computadoras en la enseñanza abrió posibilidades para instituciones públicas y privadas.

COMO VENEZUELA SE HA INCORPORADO AL USO DE LAS TICS

Venezuela se a incorporado al uso del TICS por medio  del nuevo  cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa la introducción de  las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna venezolana.

          También se a incorporado por las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial. Elementos  como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador vs. Actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de software para niños pequeños vs. la poca investigación sobre su uso adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs. Actividades para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros.

unidad II Sonia

 UNIDAD II Sonia Pimentel

Las tecnologías de información y comunicación tienen como características principales las siguientes:

· Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.

· Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.

· Son considerados temas de debate publico y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.

· Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.

· En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.

· Las principales nuevas tecnologías son:

· Internet

· Robótica

· Computadoras de propósito específico

· Dinero electrónico

·  Resultan un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.

· Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor. Debido a los cambios ocurridos tanto profesor como alumnos cumplen un rol muy importante con relacion a las tic.

Según Salinas (1997)Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica

Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje.

Control activo de los recursos de aprendizaje.

Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.

 Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.

  Con relación al profesor

Puede verse que tiene un papel fundamental en el proceso de innovación del que nos estamos refiriendo el cual debe responsabilizarse del proceso global de enseñanza-aprendizaje, participando en el proceso de diseño y elaboración de los materiales de aprendizaje, en los procesos de distribución de los mismos y en los procesos interactivos de intercambio de información, opiniones y experiencias.

 Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.

 Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.

 Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.

Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.

Con relacion a los tipos de organizaciones educativas estas se orientan en tres direcciones:  Instituciones oficiales o del estado entes territoriales que competen a la administración pública o administración educativa del estado.

Instituciones privadas: instituciones o entidades privadas no incluidas en el concepto anterior.

Instituciones de carácter humanitario: aquellas ya sea públicas o privadas con fines exclusivamente humanitarios, además del fin único y común a todos que es el de la preparación del individuo mediante el conocimiento. cabe señalar que aunque las nuevas tecnologias nos brindan gran apoyo no debemos olvidar sus ventajas y desventajas.

Entre las ventajas de las mismas podemos mencionar las siguientes:

 - brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación.

- potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.

- permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.

- impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).

- dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.

- Facilidades

- Exactitud

- Menores riesgos

- Menores costos.

Entre las desventajas podemos mencionar:

 Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información, implican un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnológicos.

Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación son:

· Falta de privacidad

· Aislamiento

· Fraude

· Merma los puestos de trabajo.

Dentro de las nuevas tecnologias apoyadas en las tic, debemos señalar que tienen una importante potencialidad porque permiten acumular enormes cantidades de información, brindan la posibilidad de transmitir dicha información en forma inmediata y permiten superar los límites físicos y espaciales para la comunicación. (Tedesco:1995)

Es lógico suponer que las TIC pueden ser un instrumento muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño. Su utilización permite seleccionar algunas de sus herramientas y usarlas con fines pedagógicos: enseñar con TIC y a través de las TIC, y utilizar la tecnología no como un fin sino como un medio para mejorar el aprendizaje y la producción. No se trata de transmitir contenidos predeterminados ni la última suite gráfica, sino de enseñar a aprender, de construir el conocimiento, a lo largo de la vida profesional e incorporarse a una actividad en constante evolución como es el diseño.

La tecnología avanza en la cotidianeidad más rápido que en el ámbito universitario, aún en los sectores más humildes. En el campo social están instaladas las nuevas tecnologías, y los alumnos las aprenden y utilizan. Lamentablemente, los dirigentes de nuestra sociedad han sido incapaces de incorporar muchos de estos avances a la educación pública, en beneficio (especialmente a partir de la década del 90) de la oferta educativa privada.

La introducción de computadoras en la enseñanza abrió posibilidades para instituciones privadas porque las universidades públicas, caracterizadas por la falta endémica de recursos, no podían adquirir equipamiento. (Bonsiepe:2004

A la par del cambio educativo que se gesta en el país, el Ministerio de Educación y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa la introducción de  las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna venezolana.

Con el surgimiento en 1999 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela muchos cambios se han gestado en el país, especialmente en lo referente a la transformación del modelo educativo, con énfasis en el cambio curricular, la inclusión social, y la lucha contra el analfabetismo.

En tal sentido, el Estado se ha propuesto la creación de instituciones y servicios diseñados para garantizar el acceso, permanencia y culminación del sistema educativo, así como la dotación tecnológica en sitios tradicionalmente excluidos a través de la construcción colectiva.

Venezuela ha modernizado su sistema de educación básica gracias a la puesta en marcha del Plan Canaima Educativo, un innovador programa estatal que utiliza computadoras en las aulas para potenciar el proceso de enseñanza.