unidad II grupal

 UNIDAD II Grupal

CARACTERISTICAS DE LAS TICS

Algunas de sus características  son:

· Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto.

· Contribuye a la adecuación de los sistemas de enseñanza-aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la información.

· Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.

· Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.

· Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.

· Internet

· Robótica

· Computadoras de propósito específico.

· Influye en todos los sectores sociales,culturales y económico del mundo.

· Se maneja gran cantidad de información en poco tiempo.

· Se obtiene información en cualquier parte del país.

· Trasmite información por varios medios y además permite la interacción con varios usuarios

· Permite el intercambio de bienes materiales ,culturales y sociales.

· Ayuda a construir el conocimiento teniendo contacto con otras personas en diferentes contextos convirtiéndolo en usuarios activos de la información.

• Resultan un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.
• Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor. Debido al rol que este desempeña como facilitador del aprendizaje y organizador de lo que debe enseñar de manera fácil , sencilla y sintética de manera q sus educandos puedan comprenderlo. Ahora bien, esa facilitación no debe ser tal que el conocimiento científico se vea desvirtuado en favor de lograr un aprendizaje por que en ese caso no se estaría produciendo una transferencia positiva, es por esto que el docente debe ser el posibilitador del aprendizaje, aquel que le de a sus alumnos las herramientas necesarias para que ellos puedan construir el conocimiento

El profesor tiene un papel fundamental en el proceso de innovación.

Los profesores constituyen un elemento esencial en la institución. Universitaria y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio.

 Sus conocimientos y destrezas son esenciales para el buen funcionamiento de un programa.

El rol de un profesor Puede verse que tiene un papel fundamental en el proceso de innovación del que nos estamos refiriendo el cual debe responsabilizarse del proceso global de enseñanza-aprendizaje, participando en el proceso de diseño y elaboración de los materiales de aprendizaje, en los procesos de distribución de los mismos y en los procesos interactivos de intercambio de información, opiniones y experiencias.

 Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.

 Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.

 Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.

Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.

El alumno como tal tiene derechos y deberes. Derecho a aprender, a que le expliquen lo que no entiende, a proponer, debatir y no estar de acuerdo, siempre que lo haga con términos y modales adecuados al ámbito académico. Tiene que respetar la autoridad del docente, tratándolo como adulto que está al frente de la clase y no dirigirse a él como si fuera un compañero y acatar las reglas de convivencia que democráticamente se establecieron.

     

Control activo de los recursos de aprendizaje.

Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.

 Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.

Según Salinas (1997)Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica

    Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje.

 Control activo de los recursos de aprendizaje.

 Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.

 Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.

Existen instituciones de tipo:

oficiales o del estado entes territoriales: que competen a la administración pública o administración educativa del estado.

Instituciones privadas: instituciones o entidades privadas no incluidas en el concepto anterior.

Instituciones de carácter humanitario: aquellas ya sea públicas o privadas con fines exclusivamente humanitarios, además del fin único y común a todos que es el de la preparación del individuo mediante el conocimieto. por otro lado no debemos olvidar las ventajas y desventajas que el uso de las tic implican:

v  Aumento de los niveles de asistencia a clases;

v   Perfeccionamiento de la lectura, la escritura y las habilidades matemáticas;

v   Alumnos y docentes produciendo y compartiendo información;

v  Mejoras en la gestión educativa;

v  Acercamiento de los padres de familia al proceso pedagógico.

v  La elaboración y edición de imágenes, animaciones, videos, entre otras.

v  Brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación.

v  Potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.

v  Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.

v  Impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, Entre otras.).

v  Dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.

v  - Facilidades

v  - Exactitud

v  - Menores riesgos

v  - Menores costos.

La primera preocupación hace a la inclusión digital, y tiene que ver con reducir la brecha entre sectores sociales y entre generaciones en el acceso y el uso que se hace de las nuevas tecnologías. Allí se enmarcan, entre otras cosas, las políticas de equipamiento y conectividad, los programas de una computadora por niño o los planes que apuntan a la adquisición de competencia para el uso de las Tics.

Supuestos nativos digitales y se han encontrado, con sorpresa, con que esos saberes no están disponibles: “No  saben usar computadoras, les tienen miedo, no saben mandar correos electrónicos”, son algunos de los déficits.

Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información, implican un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnológicos.

Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación son:

· Falta de privacidad

· Aislamiento

· Fraude

· Merma los puestos de trabajo.

La tecnología avanza en la cotidianeidad más rápido que en el ámbito universitario, aún en los sectores más humildes. En el campo social están instaladas las nuevas tecnologías, y los alumnos las aprenden y utilizan.

La introducción de computadoras en la enseñanza abrió posibilidades para instituciones públicas y privadas.

Estas nuevas tecnologías tienen una importante potencialidad porque permiten acumular enormes cantidades de información, brindan la posibilidad de transmitir dicha información en forma inmediata y permiten superar los límites físicos y espaciales para la comunicación.

Venezuela se a incorporado al uso del TICS por medio  del nuevo  cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa la introducción de  las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna venezolana.

          También se ha incorporado por las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial.

Elementos  como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador vs. Actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de software para niños pequeños vs. la poca investigación sobre su uso adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs. Actividades para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros.

A la par del cambio educativo que se gesta en el país, el Ministerio de Educación y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa la introducción de  las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna venezolana.